Игровое задание «Что длиннее/выше?»
Попробуем научить ребенка определять, какой из предметов длиннее. Для того, чтобы определить, какая из двух наклеенных фигурок (два карандаша, две ручки, два поезда с вагонами и т.д.) длиннее, необходимо использовать мерку – полоску цветной бумаги. Родитель показывает ребенку, как это сделать: дает ему лист цветной бумаги, из которого малыш должен самостоятельно вырезать мерку, в точности такую же по длине, как одна из фигур.
Далее ребенок эту мерку прикладывает ко второй фигуре и узнает, какая из них длиннее, а какая – короче.
Например, на карточке изображены 2 ручки на некотором расстоянии друг от друга.
Взрослый задает вопрос ребенку: «Что нужно сделать, чтобы узнать, какая ручка длиннее синяя или красная?»
И тут же объясняет: «Положи полоску на синюю ручку и сделай мерку». Ребенок прикладывает мерку и проверяет. Мерка и ручка – одинаковые.
Далее родитель спрашивает: «Что у тебя получилось? Дальше что нужно сделать?»
Если у ребенка это задание вызывает трудности, объясняет ему, что нужно положить мерку на синюю ручку, чтобы мерка и ручка были одинаковыми по длине, а потом положить мерку на красную ручку. Если эта мерка меньше, значит красная ручка длиннее, чем синяя.
Важно, чтобы ребенок подробно объяснял ход своих мыслей. Диалог должен выглядеть примерно следующим образом:
Ребенок: Красная ручка немного короче.
Взрослый: А как ты это узнал?
Ребенок: У нас цветная мерочка, одинаковая с синей ручкой. А когда я ее приложил к красной ручке, то, мерки не хватило. Мерочка короче, чем красная ручка. Это значит, что синяя ручка короче, чем красная.
То же самое можно проделать с бутылками разных цветов, например, зеленой и розовой.
Вот пример диалога между взрослым и ребенком.
Взрослый: Как узнать, какая бутылка выше?
Ребенок: Надо сделать одну мерку, такую же, как одна бутылочка.
Взрослый: Какую будешь измерять вначале бутылочку?
Ребенок: Розовую.
Измеряет цветной бумагой, отрезает, делает цветную бумагу одинаковой длиной с розовой бутылкой.
Взрослый: А сейчас что ты будешь делать?
Ребенок: Измерять зеленую бутылку.
Взрослый: Что у тебя получилось?
Ребенок: Мерка меньше, чем зеленая бутылка, она такая же, как розовая. Значит зеленая бутылка выше, чем розовая.
Игровое задание «Мерка-отрезок»
Данное задание формирует у ребенка умение пользоваться меркой в явном и четком виде.
Теперь ребенок должен сравнить, например, длину двух лестниц или дорог, измеряя их с помощью маленькой полоски.
Необходимые предметы
1. Рисунок с двумя ломаными линиями (красной и фиолетовой);
2. Мерки-полоски одинаковой длины;
3. Метки-кружки.
Взрослый предлагает ребенку карточку с изображением двух ломаных линий (красная и фиолетовая) и спрашивает: «Как узнать, какая линия длиннее?»
После предыдущего задания, ребенок знает, что можно измерить с помощью мерки.
Но его нужно учить дальше: «У нас есть такие маленькие мерочки. Вот они (заранее приготовить мерок из цветной бумаги одинаковой длины. Важно, чтобы стороны ломаной были как 1 мерка, или как 2-3 целые мерки, а не, например, 1,5 мерки). Мы будем ими измерять эти две дорожки – красную и фиолетовую. Будем делать так. Сначала будем измерять красную дорожку. Положи на нее мерочку возле стрелочки и отложи метку-кружок в сторону. Далее приложи следующую мерку рядышком и отложи еще оду метку-кружок. Так делай до тех пор, пока не закончишь измерять красную дорожку.
Далее надо точно также измерить фиолетовую дорожку, откладывая метки-кружки в другую сторону.
Родитель следит, чтобы ребенок выполнял все правильно и задает вопросы:
1. Сколько мерок в красной дорожке?
2. А сколько мерок в дорожке фиолетового цвета?
3. В какой дорожке больше мерок?
4. Какая дорожка длиннее?
5. Почему фиолетовая дорожка длиннее?
На все эти вопросы ребенок должен отвечать подробно.
Можно провести еще одну игру, с дорожками, оранжевого и розового цвета (или любыми другими цветами).
Вот примерно такой диалог может получиться у ребенка и родителя.
Взрослый: Какая дорожка длиннее – оранжевая или розовая? Посмотрим сколько мерок нужно, чтобы измерить оранжевую дорожку.
Ребенок берет мерки, подставляет к дорожке. Откладывает метки-кружки, а потом их считает: «Шесть».
Взрослый: А сколько мерок необходимо, чтобы измерить розовую дорожку.
Ребенок проделывает все действия, считает: Тоже шесть.
Взрослый: А какую из дорожек ты мерил больше раз?
Ребенок: Одинаково. Я положил шесть мерок на оранжевую дорожку и шесть мерок на розовую дорожку. Значит оранжевая и розовая дорожки одинаковые.
Родитель может около оранжевой дорожки поставить игрушечную собачка, а около розового – игрушечную кошечку.
И спросить: «У кого дорожка длиннее у кошечки или у собачки?»
Ребенок может ответить: Одинаковые, т.к. я их измерял мерками и их получилось одинаковое количество.
Другие задания и упражнения на развития мышления у детей 5-6 лет можно прочитать нажав СЛЕДУЮЩЕЕ или ПРЕДЫДУЩЕЕ
