От природы – каждый ребенок музыкален. Наиболее благоприятного периода для развития музыкальных способностей, чем детство, трудно представить.
Музыкально-дидактические игры способствуют формированию умений слушать музыку, различать высоту, тембр, динамику и длительность звука, развитию самостоятельной музыкальной деятельности, помогают закреплять знания детей о музыкальных инструментах.
Детское музицирование расширяет сферу музыкальной деятельности ребенка, повышает интерес к музыкальным занятиям, способствует развитию музыкальной памяти, внимания, помогает преодолению скованности, застенчивости, расширяет музыкальное воспитание.
У детей во время игры проявляются индивидуальные черты исполнителя: наличие воли, эмоциональности, сосредоточенности, развиваются и совершенствуются творческие и музыкальные способности.
Громко - тихо запоем
Игровой материал
Любая игрушка.
Ход занятия
В игре могут принять участие несколько человек. Ими могут быть родные малыша, либо его друзья.
Выбирается водящий, который выходит из комнаты. Оставшиеся договариваются, куда спрятать игрушку.
Задача водящего – найти ее, руководствуясь звучанием песни, которую могут петь все участники или один из игроков. Всем необходимо помнить основное правило: звучание песни усиливается по мере приближения к месту, где находится игрушка, или ослабевает по мере удаления от нее.
Если ребенок справился с заданием, то выбирается другой водящий, а этот ребенок прячет игрушку при повторении игры.
Шум и шорох
(Разработка Климовой С. С.)
Игровой материал
Шуршащие предметы (вы можете выбрать любые, какие у вас есть дома), например:
- погремушки из материи с вшитыми хрустящими-шуршащими элементами;
- лист бумаги;
- дождевая палка;
- полиэтиленовый пакет
Ход занятия
Можно делать в тишине, можно под музыку, например, «Шум и шорох» Е.Попляновой.
Положить все предметы под материал (спрятать от ребенка).
Ребенок сидит рядом. Взрослый по очереди достает предметы и показывает, как тот или иной предмет шуршит. Обязательно после своего показа надо дать ребенку, чтобы он поиграл, по шуршал.
Затем включается песня. Под песню ребенок шуршит вначале одним предметом, при повторном включении – вторым предметом и т.д. При последнем включении всеми предметами.
Сказка Теремок c музыкальными и/или шумовыми инструментами
Игровой материал
На каждого персонажа сказки необходим инструмент или погремушка, чтобы его озвучить. Ниже приведен пример, какие музыкальные и шумовые инструменты можно использовать, но вы можете использовать совершенно все, что у вас под рукой.
Пример инструментов:
- мышка-норушка – любая игрушка для ванны, которая пищит или металлофон верхний регистр;
- лягушка-квакушка – кастаньеты или деревянные ложки или деревянная лягушка – гуиро;
- зайчик-побегайчик – маракасы или шейкеры;
- лисичка-сестричка – металлофон средний регистр или ксилофон;
- волчок-серый бочок – бубен или тамбурин;
- медведь-косолапый – барабан.
Также можно использовать дождевую палку – например, добавляя, что дождик пошел или пан-флейту, губную гармошку – ветер и т.д. Все зависит от вашей фантазии.
Сказка
Стоит в поле теремок. Бежит мимо мышка-норушка. Увидела теремок, остановилась и спрашивает:
- Терем-теремок! Кто в тереме живет? (ребенок играет на инструменте, изображает мышку).
Никто не отзывается. Вошла мышка в теремок и стала там жить.
Прискакала к терему лягушка-квакушка и спрашивает:
- Терем-теремок! Кто в тереме живет? (ребенок играет на инструменте, изображает лягушку).
- Я, мышка-норушка! А ты кто? (ребенок играет на инструменте, изображает мышку).
- А я лягушка-квакушка (ребенок играет на инструменте, изображает лягушку).
- Иди ко мне жить! Лягушка прыгнула в теремок. Стали они вдвоем жить.
Бежит мимо зайчик-побегайчик. Остановился и спрашивает:
- Терем-теремок! Кто в тереме живет? (ребенок играет на инструменте, изображает зайца)
- Я, мышка-норушка! (ребенок играет на инструменте, изображает мышку)
- Я, лягушка-квакушка! А ты кто? (ребенок играет на инструменте, изображает лягушку)
- А я зайчик-побегайчик (ребенок играет на инструменте, изображает зайца)
- Иди к нам жить! Заяц скок в теремок! Стали они втроем жить.
Идет мимо лисичка-сестричка. Постучала в окошко и спрашивает:
- Терем-теремок! Кто в тереме живет? (ребенок играет на инструменте, изображает лису)
- Я, мышка-норушка (ребенок играет на инструменте, изображает мышку)
- Я, лягушка-квакушка (ребенок играет на инструменте, изображает лягушку)
- Я, зайчик-побегайчик. А ты кто? (ребенок играет на инструменте, изображает зайца)
- А я лисичка-сестричка (ребенок играет на инструменте, изображает лису)
- Иди к нам жить! Забралась лисичка в теремок. Стали они вчетвером жить.
Прибежал волчок-серый бочок, заглянул в дверь и спрашивает:
- Терем-теремок! Кто в тереме живет? (ребенок играет на инструменте, изображает волка)
- Я, мышка-норушка (ребенок играет на инструменте, изображает мышку)
- Я, лягушка-квакушка (ребенок играет на инструменте, изображает лягушку)
- Я, зайчик-побегайчик (ребенок играет на инструменте, изображает зайца)
- Я, лисичка-сестричка. А ты кто? (ребенок играет на инструменте, изображает лису)
- А я волчок-серый бочок (ребенок играет на инструменте, изображает волка)
- Иди к нам жить!
Волк влез в теремок. Стали они впятером жить. Вот они в теремке живут, песни поют.
Вдруг идет медведь косолапый. Увидел медведь теремок, услыхал песни, остановился и заревел во всю мочь:
- Терем-теремок! Кто в тереме живет? (ребенок играет на инструменте, изображает медведя)
- Я, мышка-норушка (ребенок играет на инструменте, изображает мышку)
- Я, лягушка-квакушка (ребенок играет на инструменте, изображает лягушку)
- Я, зайчик-побегайчик (ребенок играет на инструменте, изображает зайца)
- Я, лисичка-сестричка (ребенок играет на инструменте, изображает лису)
- Я, волчок-серый бочок. А ты кто? (ребенок играет на инструменте, изображает волка)
- А я медведь косолапый (ребенок играет на инструменте, изображает медведя)
- Иди к нам жить!
Медведь и полез в теремок. Лез-лез, лез-лез - никак не мог влезть и говорит:
- А я лучше у вас на крыше буду жить (ребенок играет на инструменте, изображает медведя)
Влез медведь на крышу и только уселся, затрещал теремок и развалился.
Еле-еле успели из него выскочить:
- мышка-норушка (ребенок играет на инструменте, изображает мышку),
- лягушка-квакушка (ребенок играет на инструменте, изображает лягушку),
- зайчик-побегайчик (ребенок играет на инструменте, изображает зайца),
- лисичка-сестричка (ребенок играет на инструменте, изображает лису),
- волчок-серый бочок (ребенок играет на инструменте, изображает волка)
- все целы и невредимы.
Принялись они бревна носить, доски пилить - новый теремок строить.
Лучше прежнего выстроили!